Greifräume, Arbeitshöhe und Werkzeuganordnung
In einem Satz
Eine geeignete Anordnung stellt das häufig genutzte Teil griffbereit und erhält dabei Sicht, Griff, Nachschub und die sicheren Arbeitsbedingungen verschiedener Nutzer.
Am Ende dieser Lektion
- Die gesamte Greifentfernung zweier Anordnungen mit der Wiederholungszahl berechnen.
- Die Greifentfernung in einer Richtung von der Summe aus Hin- und Rückweg trennen.
- Die Wahl der Arbeitshöhe mit Aufgabe und Nutzerbedingungen begründen.
- Die Option ablehnen, bei der der kurze Griff Sicht oder Sicherheit kostet.
Warum das wichtig ist
Das Werkzeug näher an die beschäftigte Person zu bringen, verringert meist unnötige Bewegung; doch nicht jeder Griff, der auf dem Lineal kurz aussieht, ist geeignet. Verdeckt das Werkzeug die Sicht auf das Teil, verlangt es ein Abknicken der Hand im Handgelenk oder fällt es beim Ablegen in den Arbeitsbereich, erzeugt die Anordnung ein neues Problem. Der Greifraum darf nicht nur als die Fläche innerhalb eines Kreises gedacht werden. Haltung der beschäftigten Person, Sitz- oder Steharbeit, Richtung der Last und Genauigkeit der Aufgabe werden gemeinsam betrachtet. Werden diese Bedingungen bei der Verlagerung des Materials in der Methodenstudie nicht erhalten, ist der Zeitgewinn nicht dauerhaft. Das Ziel ist nicht nur, die kleinste Entfernung zu finden, sondern die Arbeit sicher wiederholbar zu machen.
Häufig gegriffene Teile und gelegentlich genutzte Hilfsmittel müssen nicht am selben Ort liegen. Die Wiederholungszahl verändert die Wirkung der Entfernung auf die Gesamtbewegung. Ein leichtes Teil, das in jedem Zyklus verwendet wird, kann nah bereitgestellt werden; für ein schweres Werkzeug braucht es neben der Nähe eine sichere Abstützung und einen sicheren Griff. Auch freie Fläche auf der Arbeitsfläche hat einen Zweck: Sie lässt Raum zum Drehen, Prüfen und passenden Ablegen des Teils. Alles in die Nähe zu häufen, kann Suchen, Zusammenstöße und Verwechslungen verursachen. Bei einer Anordnungsentscheidung muss nicht nur die Behältermitte, sondern der tatsächliche Greifpunkt gemessen werden. Verändert sich dieser Punkt, wenn der Behälter sich leert, werden auch die verschiedenen Füllzustände der Anordnung untersucht.
Die Arbeitshöhe ist keine einzelne, von der Aufgabe unabhängige Zahl. Eine Feinarbeit mit Sichtbedarf und eine Arbeit mit Kraftaufwand verlangen nicht unbedingt dieselbe Arbeitsbedingung. Außerdem ist die Oberfläche des Tisches nicht dasselbe wie die Höhe der Stelle, an der gearbeitet wird; Vorrichtung und Teil können diese Stelle anheben. Eine auf einen durchschnittlichen Nutzer festgelegte Anordnung kann bei anderen Nutzern zum Schulterheben oder Rumpfneigen führen. Verstellbarkeit ist eine Möglichkeit, diesen Unterschied aufzufangen; dass die Einstellung sicher ausgeführt, geschützt und zu Arbeitsbeginn überprüft wird, gehört ebenfalls zur Gestaltung. Dass ein Verstellmechanismus vorhanden ist, beweist nicht von selbst, dass die Nutzerin oder der Nutzer ihn tatsächlich in die passende Stellung bringen kann.
In dieser Lektion macht die Rechnung aus Entfernung und Wiederholung die Bewegungslast der Anordnung sichtbar. Das Ergebnis ist kein Gesundheitsrisikowert, und aus der Entfernung allein wird kein Zeitgewinn abgeleitet. Ein kürzerer Weg kann verlangen, dass das Teil langsamer gegriffen wird; die neue Lage eines Kabels oder Schlauchs kann die Bewegung erschweren. Beide Anordnungen werden unter derselben Ausbringungsbedingung erprobt, die Zeit wird gesondert beobachtet. Die Nutzer werden mit Codes wie K01 und K02 bezeichnet; über die persönliche Eignung wird nicht anhand einer einzigen Zahl geurteilt. Im Entscheidungsdokument wird festgehalten, unter welchen Produkt- und Nutzerbedingungen die gewählte Gestaltung erprobt wurde. So wird aus einem gut aussehenden Versuch kein allgemeines Tischmaß für alle Arbeiten.
Formel
Gesamte Greifentfernung in einer Richtung (m/Paket) = Σ[Entfernung (m/Griff) × Wiederholung (Griffe/Paket)]
Hin- und Rückweg (m/Paket) = Summe in einer Richtung × 2, nur unter der Annahme eines gleichen Rückwegs
Entfernungsverringerung (m/Paket) = Alte Summe − Neue Summe
Verringerung (%) = Entfernungsverringerung ÷ Alte Summe × 100
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- Schritt-für-Schritt-Anleitung
- Durchgerechnetes Beispiel mit konkreten Zahlen
- Wo die Methode in die Irre führt
- Häufige Fehler
Laboranleitung: Zwei Arbeitsplatzgestaltungen
- Messen Sie an jeder Station 8 Zyklen.
- Erfassen Sie die Elemente mit den folgenden Namen und in dieser Reihenfolge. Jedes Element beginnt an seinem Startpunkt und endet an seinem Endpunkt.
- Erfassen Sie die Elemente und Wartezeiten des Werkers in der Spur Werker und den Maschinenlauf in der Spur Maschine; eine Maschinenzeile reicht vom Start der Maschine bis zu ihrem Stillstand.
- Erfassen Sie Wartezeiten und Maschinenläufe jedes Mal, wenn Sie sie sehen, als eigene Zeile. Ordnen Sie jede Zeile ihrer Station zu.
Station 1
1.Gefalteten Karton nehmen
Beginn: Hand greift zum Stapel gefalteter Kartons · Ende: gefalteter Karton liegt auf dem Tisch
2.Karton aufrichten
Beginn: beide Hände fassen den Karton · Ende: aufgerichteter Karton steht auf dem Tisch
3.Trennsteg einsetzen
Beginn: Hand greift zum Trennsteg · Ende: Trennsteg sitzt im Karton
4.Ventile in den Karton setzen
Beginn: Hand greift zum ersten Ventil · Ende: viertes Ventil sitzt im Karton
5.Klappen schließen
Beginn: beide Hände greifen zu den Klappen · Ende: Klappen sind zu, Hände lösen sich
6.Karton zukleben
Beginn: rechte Hand greift zum Klebebandabroller · Ende: Klebebandabroller liegt auf dem Tisch
7.Etikett aufkleben
Beginn: rechte Hand greift zum Etikettenbogen · Ende: Etikett ist angedrückt, Hand löst sich
8.Karton auf die Palette stellen
Beginn: beide Hände fassen den Karton · Ende: Karton steht auf der Palette
Station 2
1.Gefalteten Karton nehmen
Beginn: Hand greift zum Stapel gefalteter Kartons · Ende: gefalteter Karton liegt auf dem Tisch
2.Karton aufrichten
Beginn: beide Hände fassen den Karton · Ende: aufgerichteter Karton steht auf dem Tisch
3.Trennsteg einsetzen
Beginn: Hand greift zum Trennsteg · Ende: Trennsteg sitzt im Karton
4.Ventile in den Karton setzen
Beginn: Hand greift zum ersten Ventil · Ende: viertes Ventil sitzt im Karton
5.Klappen schließen
Beginn: beide Hände greifen zu den Klappen · Ende: Klappen sind zu, Hände lösen sich
6.Karton zukleben
Beginn: rechte Hand greift zum Klebebandabroller · Ende: Klebebandabroller liegt auf dem Tisch
7.Etikett aufkleben
Beginn: rechte Hand greift zum Etikettenbogen · Ende: Etikett ist angedrückt, Hand löst sich
8.Karton auf die Palette stellen
Beginn: beide Hände fassen den Karton · Ende: Karton steht auf der Palette